在学院“三寓三式”课程思政范式和 “强化实践育人课程建设，培育拔尖创新人才”等两场讲座的基础上，消防救援与贯通学院组织全体教师开展6月教师思想学习，旨在提高课程思政的针对性和时效性，凸显学科特色，推动学校课程思政建设走深走实。
课程思政的实施不仅是对知识传授的深化，更是对学生价值观塑造的重要途径。滕跃民教授剖析“三寓三式”教学范式，即“寓道于教、寓德于教、寓教于乐”以及相应的教学方法，为一线教师提供了宝贵的教学思路。这种模式强调了在专业教学中融入思想政治教育，让学生在掌握专业知识的同时，也能够接受正确的价值观念引导。通信专业陆颖老师表示，作为教师，需要不断更新教学理念，创新教学方法，以适应教育发展的新趋势。通过实际行动，将课程思政的理念融入到每一堂课中，不仅能够提升教学的实效性，更能为学生的全面发展奠定坚实的基础。在今后的教学过程中，将新理念和新方法应用到自己的教学实践中，为培养具有社会责任感和创新精神的学生贡献力量。
育智不忘育德。机电系张豪老师认真学习周立旻教授的讲座内容，他认为，理工科课程中蕴含着丰富的思政元素：如科学精神、创新意识、可持续发展等。专业教师应该结合课程内容，深入挖掘这些思政元素，制定相应的思政教育计划。例如，在讲解某个工程设计时，可以引入中国传统文化中的设计思想，培养学生的民族自豪感和文化自信。从形式上来说，可以建立互动式、体验式的教育模式，专业教师可以采用如主题演讲、小组讨论、案例分析等。这些形式可以丰富课程内容，增强课程的趣味性和吸引力。同时也能培养学生的思辨能力和口头表达能力。
国家在课程思政建设的目的在于全方位提升人才的素养，使其成为能够担负起中华民族伟大复兴任务的新时代人才。在我校申本的建设过程中，各系部通力合作全院育人，构建课程思政建设的整体性行动框架与方案。以专业建设为基础，构建整体性、协同性的课程思政建设框架与运行机制，打破课程教育与管理服务之间的孤立现象，推动课程思政从零散走向整合、从部分走向整体，促进形成协同化课程思政建设效应。
课程思政工作要求全校所有教职员工形成合力，全体教师要不断对教学水平、德育能力、自身道德品质等进行更新与提升，从而更好地开展课程思政工作。
作者：孙丽丽